H.MATAMOROS, TAMPS., 12 de Enero de 2025
19/02/2016 – Aunque la Secretaría de Educación Pública (SEP) a través de la Secretaría de Educación de Tamaulipas (SET) ya empezó a enviar los resultados de la Evaluación de Desempeño que presentaron más de 500 maestros de Matamoros en noviembre del año pasado, estos resultados no los harán públicos, y hasta el momento hasta las propias autoridades educativas de esta ciudad los desconocen porque estos se envían solo a los maestros.
Esto representa una doble problemática porque en primera instancia se desconoce cuántos maestros no resultaron “aptos” -es decir, que reprobaron el examen- y por lo tanto requerirán que se les asigne un tutor, y por otra parte, lo cual representa un segundo problema, y el más grande, es que no se tienen tutores, reveló el coordinador general del Centro de Maestros 2803 de Matamoros, Armando Enrique Medrano Rendón.
Se resisten a la tecnología
El profesor dijo que no se tienen tutores porque la mayoría de los maestros no quieren capacitarse para ser tutores, y por la resistencia de los mismos a la tecnología, y la situación es más que difícil porque requieren nada menos que 1,000 o más maestros -de preferencia- para que se capaciten como tutores y puedan después asesorar y orientar a aquellos docentes que reprobaron -que no fueron “aptos”- en la evaluación de desempeño.
«No hay demanda -para ser tutores-; nosotros somos los que lo proponemos, la Dirección de actualización y capacitación, pero quien lo está realizando es Tecnología educativa; se formó un grupo para 4 mil 500 personas; son 40 horas en línea y algunos presenciales -los cursos-, no hay demanda porque el maestro se sigue resistiendo a utilizar las herramientas tecnológicas», dijo el profesor Medrano Rendón.
Destacó que encuentran resistencia para poder hacer el curso a pesar de que ya no hay nada que no sea en línea, por lo que es importante que los maestros sean más amigables y menos reacios con la tecnología; explicó que el curso para ser tutor tiene una duración de 40 horas, de las cuales 32 son en línea y 8 horas son presenciales.
“Hacemos la invitación a nuestros maestros, ya mandamos correos, ya avisamos a los supervisores, a los jefes de sector, le dijimos a nuestros directores a que convenzan a nuestros maestros de que se inscriban al curso; de tal manera de que la población tenga conocimiento de los programas, esa es la idea”, dijo el profesor.
Para muchos maestros es imposible ser tutor
“Estamos esperando los resultados para mandar a los tutores, pero no tenemos tutores; lo que siento es que falta información, el tutor no es más que aquel maestro que se acerca con otro maestro y le pregunta cómo está su grupo, qué problemas tiene para poder ayudarlo; el tutor busca estrategias para poder solucionar esos problemas, lo comenta, busca, estudia, se capacita y le dice qué poner en práctica, el tutor es un asesor que no se mete al grupo; una hora a lo mucho a la semana, y en el año puede entrar a lo mucho dos veces al grupo con el maestro que él asesora”, dijo el titular del Centro de Maestros.
El jefe del Centro Regional de Desarrollo Educativo (CREDE), José Luis Cuéllar Ornelas, comentó que al finalizar va a ser evaluado el maestro con un examen y él -el tutor- va a ser evaluado por una institución oficial de la Secretaría de Educación Pública.
Destacó que al tutor se le va a pagar por eso; por lo que sí les conviene a los maestros, aunque aquí en la frontera el problema número uno que tenemos, dijo, es que hay más de 600 maestros con plaza doble y en secundaria tenemos un 60 por ciento de maestros que pasan las 30 horas, por lo que les es casi imposible ser tutores.
Abelardo López Guajardo
