H.MATAMOROS, TAMPS., 25 de Diciembre de 2024
26/09/2017.- Pese a que la tecnología moderna cada vez abarca más espacio dentro de las actividades académicas, sigue siendo importante el uso del gis, del pizarrón tradicional; pocos son los docentes que se muestran dispuestos a prescindir de la pizarra electrónica. Maestros de la región opinan que si bien en la nueva tecnología permite rápida, nítida y directamente la proyección de los libros, incluyendo dibujos o fotos, no en todas las instituciones educativas cuentan con el esquema y/o equipo necesario, al tiempo de que se continúa considerando útil la pizarra típica, como apoyo didáctico.
Herramientas didácticas
Argumentan que “en todo caso si las condiciones lo permiten se puede contar con la ventaja de ambos tipos de herramienta didáctica, tomando en cuenta por ejemplo que cuando falla ya sea el sistema o el equipo, asimismo en las ocasiones en que se interrumpe el servicio de energía eléctrica, queda el recurso del uso del pizarrón tradicional, que es lo que se ha llegado a hacer en fases en que se requiere de algún trabajo de mantenimiento en el aula, laborando contando con gis y una pizarra portátil, incluso bajo la sombra de un árbol”.
Zonas marginadas
Exponen además el caso de los líderes educativos comunitarios, dependientes del sistema del Consejo Nacional de Fomento Educativo –CONAFE-, que realizan su labor en áreas marginadas.
En tanto la mínima parte, aunque reconoce que hay sitios en que no se facilita la aplicación del novedoso pizarrón, sostiene que tiene ventajas de gran impacto, entre ellas: proyección de libro digitalizado, uso de mejor técnica de enseñanza, captura de imagen, ahorro de tiempo, material audiovisual, más atractivo para el alumno, evita uso del gis, que propicia polvo en suspensión.
Ámbito escolar
Se estima que la pizarra es el elemento que configura el clima escolar, permite la creación de ideas a través de dibujos ilustrativos, es una fuente de imágenes emergentes que se desarrollan a la vista de los alumnos, brinda un apoyo gráfico, dinámico y adaptado a las determinadas circunstancias que se producen, logrando atraer el interés de los alumnos hacia la explicación.
“Todos los elementos expresivos que utilizamos en la pizarra se hacen en el momento y constituyen un acto de creación que añade interés a la exposición, ya que es el medio más accesible de todos cuantos existen, está presente en todas las aulas y constituye el punto de convergencia de todas las miradas del auditorio, no permite la elaboración previa de los apoyos”. Bien es tomar en cuenta que se trata de una información urgente, al hilo del desarrollo de la clase e improvisada en muchas ocasiones, no obstante, es un extraordinario elemento para otorgar secuencialidad a los contenidos que componen una clase.
Agencias.
