Padecen en USAER’s por falta de maestros

14/03/2016 – La demanda de apoyo y atención a niños con problemas en las escuelas ha ido en aumento a la par con la necesidad de maestros especializados en educación especial.
Gloria Margarita de la O Alonso, supervisora escolar de la Zona 9 Matamoros-Valle Hermoso, señala que han expuesto la información detallada para informar sobre la necesidad de maestros para las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular en las diferentes zonas escolares que se tienen, considerando las necesidades que han estado reportando en las escuelas.

Realidad
“Lo ideal sería que cada primaria tuviera una unidad pero no se cuenta con suficientes maestros de apoyo, así que tratamos de distribuirnos en donde se requiere de mayor atención; se hace la planeación del año escolar y si vemos que hay más en una que en la que estamos pues nos movemos, es así como se trabaja, pero lamentablemente se están detectando más problemas de aprendizaje y de conducta que dificultan su avance”, dice.

Faltan
Señala que la idea es que enviaran el recurso que se necesita, pero por lo menos que se cubran los espacios que se deben al haber sensibles bajas por fallecimiento o en su caso por jubilación ya que hasta ahora no se han cubierto.
“De ser escuchadas nuestras necesidades reforzaríamos el trabajo del maestro frente a grupo y los directivos; por ahora tenemos 90 maestros que respaldan el trabajo en la Zona 9 de Educación Espacial, pero por lo menos se necesitan 100 o 150 distribuidos en las tres zonas escolares que tenemos en Matamoros que es la 3, la 9 y la 16 para resurtir a las primarias que necesitan en verdad de apoyo”, expresa.

Necesidades
Antonia Correa Vera, supervisora de la Zona Escolar 16 de Educación Primaria, reconoce el trabajo que se hace por parte de los maestros de apoyo de la USAER y asegura que además de docentes especializados se requiere de psicólogos y trabajadores sociales considerando las problemáticas que han estado observando en las escuelas.
“Vemos mucho problema de aprendizaje que está siendo evaluado pero los maestros frente a grupo sólo son filtros que canalizan a los menores; es conveniente que se ponga atención a situaciones que están repercutiendo ya que tenemos niños que están en 4o., 5o. o 6o. grado que no saben leer y es lamentable que sigue aumentando el rezago educativo”, expresa.
Reitera que en las escuelas a su cargo aunque tratan de acercar ayuda con programas de asociaciones o agrupaciones mediante pláticas, conferencias, o talleres nunca será suficiente ya que se requiere del apoyo especializado de unidades completas de USAER.

Ruth Salazar